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讓“泰微課”在信息技術課上發揮有效的作用           韩 杨

發佈時間:2017-03-16 點擊數: 字號:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

讓泰微課在信息技術課上發揮有效的作用

   

  

 

內容提要利用泰微課上好信息技術課,要做到根據實際需要,有針對性的選擇泰微課資源,同時在上課過程中,應選擇有遞進關係的泰微課,完成異步式教學,在課後,要選擇可以鞏固篮彩推荐學習效果的泰微課資源進行練習。利用好泰微課資源可以促進篮彩推荐有效地預習促進篮彩推荐的合作學習,幫助篮彩推荐答疑解惑,因此在信息技術課上要充分發揮泰微課的有效作用。

關鍵詞  信息技術課堂   利用泰微課    發揮有效作用

微課是指按照新課程標準及教學實踐要求,以教學視頻爲主要載體,反映教師在課堂教學過程中針對某個學科知識點或者教學環節而開展教與學活動的各種教學資源的有機結合。微課的核心是微視頻,視頻的長短一般爲10分鐘以內,同時還包括與視頻配套的微教案、微課件、微練習、微點評、微反思、微反饋等各種其他資源。他們共同構成了一個開放的、主題明確的、動態的教學環境。

泰州市教育局十分重視微課資源的利用,爲此還依據泰州市高中信息技術課實際,製作了一大批優秀的微課,我們泰州市的老師親切第稱爲泰微課,即我們泰州市老師的微課。

一、如何利用泰微課上好高中信息課呢?

1.課前,需要根據實際要求,選擇有針對性的泰微課

我認爲並不是所有的信息技術課都需要泰微課。如果是純理論性知識以及作品評價反饋,需要師生互動交流纔會有互相促進;操作性知識的授課則可以結合泰微課,利用泰微課的資源組成結構構成“情景化”的特點,自己控制學習進度,並且可以對難以掌握的操作點反覆學習練習,更加直觀和靈活。

 所以在信息技術課前,要根據實際課程內容的需要選擇泰微課的類型,還應該結合篮彩推荐的實際情況,根據篮彩推荐的水平、篮彩推荐可以接受的難易程度來選擇微課內容以及課程的進度。例如:在《Excel中的數據計算》這節課的準備過程中,我首先明確這一章節中大綱要求篮彩推荐應掌握的重點內容是:使用公式和函數進行數據計算的操作過程以及靈活運用所學知識解決實際問題。然後根據大綱要求,準備3-4個泰微課視頻。在課前先用小測試對篮彩推荐對excel的掌握程度進行一些瞭解。在發現絕大多數篮彩推荐的難點在於正確操作計算過程後,選擇最能解決篮彩推荐實際需求又與大綱要求最貼切的泰微課視頻,在上課的演示環節中有針對性地使用泰微課資源,收到事半功倍的效果。

2.在上課過程中,應選擇難度有遞進關係的泰微課,完成異步式教學

 江蘇省的高中信息技術課程是作爲一種學業水平測試項目,因此篮彩推荐整體知識結構差別較大。針對這種現象,我在教學中決定嘗試異步式教學,按照篮彩推荐的學習水平和知識點的難易程度將篮彩推荐分成不同的教學小組,以小組爲單位,運用不同的泰微課資源進行教學,引導篮彩推荐髮揮自身的探究學習能力,去挑戰不同難度和不同層次的泰微課教學任務。例如在上《二維動畫製作》的Flash遮罩動畫製作”的時候,知識點的難易程度不同,每個篮彩推荐的學習能力和掌握能力不同,我嘗試運用泰微課異步式教學方法來進行教學,針對篮彩推荐水平的差異,將其分成不同難度的層次,選用不同的泰微課資源進行教學。在基礎教學內容講解時,將圖形繪製、圖形元件、插入關鍵幀、補間動畫、預覽回放作爲一個完整的再現過程;下一層次的教學難度稍加大,增加圖層概念,並且要靈活運用補間動畫的概念;最後一層次難度上具有綜合性,要求實現遮罩效果。三個層次的微課難度逐漸遞增,需要在掌握前一個層次的基礎上進一步探究學習,而微課可以滿足篮彩推荐不同層次的需求,一步步達到學習目的,用不同難度的微課教學內容構建起適合不同基礎篮彩推荐的教學架構,就像爲篮彩推荐提供面對面的針對性教學一樣。

3.課後,要選擇可以鞏固篮彩推荐學習效果的微課資源進行練習

 上傳到網上的每個泰微課課件一般都附有相關的Word版練習,供篮彩推荐課外學習檢測。以習題爲載體的泰微課應用於課堂練習,是教師講解習題的方式交給微課講解的一種創新應用。可以先展示練習的視頻,其中包含一道或多道習題,教師點擊停止,篮彩推荐思考練習。待篮彩推荐做完後,教師再點擊課件繼續,通過視頻講解每道試題。如果還有其他試題練習,重複這一模式。
  与PPT展示相比,它只有習題及講解。通過視頻講解習題,分擔教師課堂講解的任務。泰微課的缺點是對於課堂中篮彩推荐練習出現的新問題不能及時解決與反饋,而是按照固定的模式進行講解。這就要求教師應該充分磨題,對篮彩推荐練習出現的問題做好充分的預設,同時教師要注意篮彩推荐的問題,待視頻講解後做好補充。

二,泰微課在信息技術課堂中起到的有效作用

筆者認爲起碼有三點值得充分肯定:

1.泰微課可以促進篮彩推荐有效地預習

預習可以大大降低學習難度,“好的開始是成功的一半”,預習是高效課堂的重要組成部分,其着眼點是爲篮彩推荐自己“更好的學”,爲真正實現課堂的有效打下基礎。我們知道,實際上預習的時間總是有限的,再加上個人能力的限制,因此,不可能在預習時,把教材全都領會,總會遺留一些不懂的問題,盼望着上課時能得到解決,這樣,聽課時的積極性和目的性自然就比較強了。但是,通常教材的知識一方面對篮彩推荐的吸引力不夠強,使得他們預習沒有積極性,另一方,他們不能從教材知識的闡述提取要點,往往走馬觀花,不知所云。而知識講授型泰微課不但可以吸引篮彩推荐的眼球,增強他們的注意力,泰微課和課本的知識相結合的方式,可使篮彩推荐更有效預先了解知識內容與線索,分清知識重、難點,同時也可預先理解部分知識,讓學習更有針對性,有效提高聽課的質量,特別對學習有障礙的篮彩推荐,達到笨鳥先飛的效果。

2.泰微課可以促進篮彩推荐的合作學習

課堂合作學習的時間有限,即使佈置了任務,在幾分鐘之內,他們也不懂該如何去做,所以合作學習也不能充分開展。“泰微課”的問題聚集,主題突出,這使得篮彩推荐的合作學習目標性強。其實,大部分篮彩推荐是喜歡錶達自己的觀點與見解的,只不過在課堂他們怯於表現或者沒有機會表現。教師可以在假期佈置學習任務,讓他們自己通過泰微課的學習,與同學相互交流,小組人數不多,所以每個篮彩推荐都有機會並且敢於表達自己的觀點和見解,對於發表見解篮彩推荐來說是學以致用,又可以幫助其他同學解決問題。

3.泰微課可以給篮彩推荐答疑解惑

    篮彩推荐在學習的過程中會有各種疑問,疑問的存在不利於篮彩推荐構建知識體系,也不利於篮彩推荐學習的興趣培養。而答疑型微課可以詳細解答篮彩推荐心中的疑問。答疑型微課是老師專門針對同學們學習過程的疑難問題開設的專題講座,解釋學習過程經常出錯的典型問題知識點,幫助篮彩推荐整理學習問題、點拔疑難、總結反思。答疑型泰微課有經典錯誤、典型解題、綜合疑難等,這些微課均能讓篮彩推荐聽到老師的詳細分析講解,解釋篮彩推荐心中的學習疑惑。

    泰微課作爲一種新的教學方式和高效的學習資源,具有主題鮮明、短小精悍、針對性強、對知識點的講解透徹等優點,已經在越來越多的課堂中使用。微課的出現不但讓信息技術課堂更加充滿生機和活力,而且有效地提高了課堂的教學效果。而針對微課在信息技術課堂應用效果,需要不斷在實踐中探索,發揮其優越性,避開其可能出現的一些不利影響因素,才能使其更加適應網絡時代的需要,讓信息技術課堂更美好!

參考文獻:1、樑樂明;曹俏俏;張寶輝;;微課程設計模式研究——基於國內外微課程的對比分析[J];開放教育研究;201301

2、袁金超;基礎教育微課資源設計開發的現狀分析與策略研究[D];陝西師範大學;2013

(編輯:cswu)

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