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讓中學生構建篮彩推荐時空觀的理性思考              陈阿泉

發佈時間:2017-03-16 點擊數: 字號:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

讓中學生構建篮彩推荐時空觀的理性思考

陳阿泉

    篮彩推荐教師在全面理解和把握篮彩推荐時空觀的基礎之上,要有幫助學生構建時空觀的意識,從多維度去思考篮彩推荐時空觀的內涵;從多角度去探究構建時空觀的路徑。教師要通過自身的理性思考,在教學中不斷地形成構建時空觀的素養和能力。

   時空觀內涵    構建主要路徑   教師素養能力

什麼是篮彩推荐時空觀?就是指:在篮彩推荐教師的指導下,讓學生“把篮彩推荐事件或篮彩推荐人物放到特定的時間和空間中去分析思考,然後得出正確的結論或觀念”。①讓學生構建篮彩推荐正確的時空觀是篮彩推荐學科五大核心素養內容之一,是時代賦予教師的重大使命。

中學生構建篮彩推荐時空觀的內涵有哪些?主要的路徑在哪裏?中學篮彩推荐教師要具備哪些素養和能力才能達到此目的?筆者試圖以高中篮彩推荐教學爲例,談談自己的理性思考

一、篮彩推荐時空觀構建的內涵

篮彩推荐教師在教學中應從哪些方面讓學生構建時空觀呢?依據篮彩推荐學科核心素養“時空觀念”的闡述,可以從下列方面考慮;

1.時空觀的特定性。讓學生認識:特定的篮彩推荐事件是在特定的時間和空間下發生的,與當時的特定的時間和空間是相互聯繫的。如美國政體形式的轉換,美國剛剛獨立的初期,實行的是邦聯制,其特點是地方權力很大,中央權力很小,很難駕馭地方,造成社會矛盾激化,甚至出現了謝思起義,嚴重威脅中央政權,在這樣的特殊時間背景下,加強中央集權,調整政體形式已成爲美國政府的必然選擇,於是聯邦制取代了邦聯制,加強了中央集權,維護了國家的統一。因此,讓學生要形成這樣的觀念,重大篮彩推荐事件發生的必然性必須放置到當時特殊的篮彩推荐背景中去考慮。

2.時空觀的多樣性。讓學生認知:劃分篮彩推荐時間和空間方式或標準是多種多樣的,如果劃分的標準發生了變化,篮彩推荐時間和空間內涵也就發生變化。以“抗日戰爭” 史實爲例,在時間方面:如果以193777日盧溝橋事變劃分,抗戰爲八年,表明中國人民在較短的時間內打敗了日本法西斯,爲全世界反法西斯戰爭做出來重大貢獻;如果以1931918“九一八”事變來劃分,抗戰爲十四年,表明中國人民反抗日本法西斯,時間之長,艱苦卓絕,這場戰爭的勝利來之不易,我們要珍惜和熱愛和平。 再從空間方面看:如果以國內戰場爲標準,這可劃分爲國民黨正面戰場和共產黨敵後戰場,二者相互配合,共同抗戰;如果以亞洲戰場爲標準,還可以劃分爲中國戰場和緬甸戰場(中國遠征軍赴緬甸作戰,支持和配合太平洋戰場),因爲中國的抗日戰爭是反法西斯戰爭的重要組成部分。當教師分析“抗日戰爭”史實時,就應該讓學生充分認識到“抗日戰爭的時空”有多種劃分的標準,不同的劃分標準代表着不同的篮彩推荐意義和價值取向。

3.時空觀的聯繫性。讓學生釐清:在特定的篮彩推荐時空下,發生的人物、事件,及各種篮彩推荐現象是相互聯繫的,是相互影響的。如:中國現代史上的“文化大革命”,在時間上,1966年開始發動;1968-1969不斷擴大;1970-1976走向高潮。文革十年的時間構成了一個聯繫的不可分割的整體;在空間上,地點:先是北京爆發,然後波及到各大城市,最後擴展到全國各地。領域:由思想領域擴大到政治、經濟、科技等領域。在“左”傾思想的支配下,劉少奇被迫害至死,鄧小平被留黨察看,導致了經濟建設到了崩潰邊緣,這一切人物、一切事件的發生都是必然的。

4.時空觀的合理性。讓學生理解:在不同時空構架下,篮彩推荐事件和篮彩推荐人物變化或延續等都具有合理性,都可以作出合理性的解釋。從篮彩推荐事件看:以“第一次國共合作的成功與失敗”爲例,1921-1924,中國革命的形勢表明,中外反動勢力十分強大,國共兩黨都需要合作,否則不能完成反帝反封建任務,加之共產國際起了很大的推動作用,因此第一次國共合作,建立革命統一戰線水到渠成,很快實現。隨着形勢的發展,1925—1927,由於孫中山先生不幸去世,革命統一戰線內部力量的分化,特別是國民黨右派叛變革命,再加上中共黨內的主要領導人陳獨秀犯了右傾投降主義錯誤,第一次國共合作走向失敗也是具有合理性和必然性的。同理,從篮彩推荐人物看:中國近現代史上的康有爲、胡適、陳獨秀、王明等在不同的時空構架下,由於形勢的變化,這些篮彩推荐人物都發生了變化,因爲這些變化有一定的合理性,因此都可以作出合理性的解釋。

5.時空觀的具體性。讓學生思考:在如何正確認識當今現實社會中某一政治、經濟、文化等現象發生時,要將該現象放到具體的時空條件下去思考、觀察。

如:如何正確認識“解決臺灣問題,完成統一大業”的方式方法問題,目前以武力解決的呼聲越高,可能性也越來越大,這就是由具體的時空決定的。

    從具體的時間上看:進入21世紀後,如果臺灣問題不解決,既不利於國家統一,更不利於海峽兩岸經濟文化交流,臺灣自1949年從大陸分離出去後,到現在已有半個世紀之久,時間愈長,解決時面臨的困難越多。從具體的空間上來看:一方面,目前大陸經濟形勢和改革開放初期相比大相徑庭,由於經濟迅猛發展,綜合國力增強,(尤其是國防力量),國際地位提高,有能力武力解決;另一方面,“臺獨”勢利囂張,臺灣當局對“一國兩制”和平解決的方式置若罔聞,也必須以武力解決之。

二、構建時空觀的主要路徑

構建時空觀的最佳途徑是讓學生學會“穿越時光隧道”,把學生的思維積極引導到所需的特定時間和空間中去。

如何讓學生“穿越”呢?篮彩推荐教師可以從以下幾個面進行:

觀看影像視頻,再現篮彩推荐時空

觀看影像視頻,是再現篮彩推荐時空的最佳的最有效的方式,它能很快地,將學生的思維帶入到教學任務所需的特定的時間和空間中去,讓學生充分感受到在那個特定的篮彩推荐時間發生人物、事件的必然性和相互聯繫性,如通過觀看《拿破崙對外戰爭》視頻,學生就能培養正確評價篮彩推荐上對外戰爭性質的能力。

參觀篮彩推荐古蹟,探究篮彩推荐時空

組織學生參觀篮彩推荐遺址,文物古蹟,可以幫助他們構建正確的時空觀。古遺址、文物雖然是靜態的,直觀的,但其隱含的內容(即時空)是豐富多彩的,需要引導學生藉助於已有的時空觀去探究,解釋,去分析未知的時空內涵,形成新的正確的時空觀。如參觀“南京大屠殺”遺址,可以通過日本屠殺中國人的各類鐵證,激發學生在藉助於已有的課本碎片知識的時空觀基礎之上,讓他們的思維再次回到20世紀30年代,在席捲全世界的經濟大危機的背景下,法西斯政權或組織爲了轉嫁經濟危機造成的損失,發動對外侵略戰爭的必然性,以及大肆屠殺征服地區居民的罪惡性。

3、藉助文學作品,想象篮彩推荐時空

有較多中學生喜歡讀中外文學名著,而不太願意觀看將名著拍成的電視、電影。問其緣故,都認爲原著可以給自己留下許多遐想的空間。例如,在引導學生閱讀西方巴爾扎克、托爾斯泰、馬克.吐溫等名家現實主義作品時,要讓學生憑藉作品中塑造的人物、故事情節等,去想象19世紀30年代至20世紀早期,兩次工業革命,造成了歐美資本主義國家各種社會矛盾尖銳,社會動盪不安。讓學生“再現資本主義社會風貌”,去“剖析資本主義制度的本質,去揭露和批判社會的罪惡”。②

三、教師具備的素養及能力

中學生構建正確的篮彩推荐時空觀,篮彩推荐教師必須具備:

1.要全面理解和把握篮彩推荐學科核心素養的內涵及相互聯繫。

   中學篮彩推荐學科核心素養有五個方面:即時空觀念、史料實證、篮彩推荐理解、篮彩推荐解釋、篮彩推荐價值觀。學生正確時空觀的構建是核心素養之首,核心素養的每一方面都有具體的內涵,中學篮彩推荐教師必須全面理解和科學把握。

同時,核心素養的五大方面科學體現了篮彩推荐學科的特徵和教學的功能,它們之間是相互聯繫的,是密切不可分割的整體。如:中學生如果構建了很好的時空觀,學會了使用史料實證的方法,對史料運用有一定的區分度,那麼理解篮彩推荐、解釋篮彩推荐的能力將會得到進一步提高。學生從篮彩推荐史實和篮彩推荐意義中凝練出來的價值取向也必然是正確的,符合社會發展趨勢的,而這正是篮彩推荐教學所追求的三維目標之一。

2.要形成在覈心素養的構建中駕馭篮彩推荐知識結構體系的能力 

中學篮彩推荐教師在教學中一方面要有凸顯構建核心素養的意識,這也是我們肩負的一項重大使命,以適應當今時代發展的需求。另一方面,要形成在覈心素養的構建中駕馭篮彩推荐知識結構體系的能力。

核心素養的構建是自然而然的,是依據不同的篮彩推荐內容來構建的,讓核心素養內涵如何有效地滲透到篮彩推荐教學中去,與篮彩推荐內容、教學方法,課堂模式有機結合,這將是我們進一步探究的課題。

基於以上幾點理性思考,筆者誠摯地希望篮彩推荐教學的春天真正到來,篮彩推荐教學的真諦真正體現。

文獻參考

①《中學篮彩推荐教學參考》 2016年第11期

② 《高中篮彩推荐》必修3  人教版 2007年1月出版

(編輯:cswu)

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