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2015-2016學年度第二學期泰州市第二中學通用技術教研組工作總結

發佈時間:2017-02-12 點擊數: 字號:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

根據國家課程標準的要求,我校本學期在高一年級14個教學班按照每週每班1節課,基本完成了《通用技術——技術與設計2》第一章到第四章的內容。

1、基本完成了教學目標要求

使學生掌握一個通用的完整的設計過程,自主構建知識、拓展能力,並從中得到創新意識、合作精神、審美情趣等情感和價值觀的體驗,學到一些和設計有關的知識與技能。也就是說,在技術素養上能得到一定的提高。發展學生的個性、動手時間能力。學生基本能達到如下教學目標要求:

(1)熟練掌握一個通用的、完整的設計過程,學會與設計有關的各種途徑、方法,瞭解設計中可能遇到的各種問題;

(2)形成創新意識,增強解決實際問題的能力;

(3)通過設計的交流和評價,培養合作精神,提高審美情趣,學會多角度地思考問題;

(4)通過自身技術素養的提高,爲將來進入高度技術化的社會做好必要的準備。

2、教學的實施過程

採用案例分析的教學方法,通過演示、討論、講授使學生感受到技術就在大家身邊,技術不斷地發展,而技術的進步和發展對社會、對個人的學習、生活和工作帶來了巨大的影響,使學生積極探究。着重培養學生對工藝的選擇能力,以及會正確、安全使用工具或設備。從身邊熟悉的例子入手,如“紙箱變身便攜式小凳”的設計與製作,鼓勵他們勇於實踐和創新,積極面對困難和挑戰,讓學生在“學中做,做中學”中提高技術技能和技術素養。

根據新課程的目標和要求,結合本學科課程標準和教學指導意見以及對學生情況的分析,本學期的具體教學措施如下:

(1)注重從實際出發,選取貫穿整個技術設計教學過程的範例和載體;

(2)教學設計突出重點,體現新理念,突出培養學生在技術學習過程中的探究、試驗與創造等能力;

(3)教學過程中注意多媒體的應用,基本每節課都有ppt課件,課件內容充實生動,能提高學生學習這門課程的興趣,並通過多種媒體方式,使學生更直觀地學習技術與設計的內容。

(4)採用案例分析、任務驅動、自主探究、試驗演示法等多種方式展開教學;方式靈活處理,並根據每個班的實際情況進行教學,做到注重基礎知識,又要關注學生的個體差異,能體現方式爲教學所用,而又不拘泥於方式。

(5)根據本學期教學內容的特點,適當開展作品製作課程,並對作品進行過程性和終結性評價。

(6)爲教學充分創造條件,例如在《常見結構的認識》這一節內容中,教師力所能及地尋找一些製作樣品展示給學生看,增加了學生學習的興趣,課堂氣氛也非常活躍。

3、積極開展社團活動

讓設計融入生活,爲提高學生環境保護意識,提倡低碳節儉生活方式, 4.22“世界地球日”開展“四個一”環保主題系列活動。一是設計一句環保標語。“珍惜每一滴水,節約每一度電,少開一次車,撐起一片中國藍”,“刷一百次熱搜不如及時關緊水龍頭,喊一百次環保不如減少使用塑料袋”……片言隻語中足見同學們認識到環境保護的重要性,呼籲所有人腳踏實地去踐行。二是觀看一部紀錄片——《穹頂之下》。高一(11)班唐雯玥同學在觀後感中寫道:“每個人的頭頂上都有一個穹頂,而我們習慣了低頭忙碌,過自己的生活,從不擡頭仰望一下那片最美的天空……這個世界與我們有關,未來的世界也與我們息息相關。”環境問題,不僅僅是政府和企業的事,個體也有不可推卸的責任。三是組織一場“環保”主題作文比賽。學校從參賽的近200篇作品中選出10多篇優秀作品並進行公開展示,從提交的參賽作文中可以感受到同學們的責任意識和危機意識在增強,他們希望通過力所能及的小事爲地球母親做些什麼。四是一件舊物循環利用設計製作活動。別有洞天的“紙製收納凳”、別具一格的“撲克書架”、五彩環保購物袋……這些手工小製作體現出學生的獨特創意和對生活的熱愛。

4、教學中存在的不足

作爲新課程的一個重要部分,雖然感覺到希望學生可以學到實實在在的技術素養,但是在實際開展中,並不能很好的體現,而且最主要是與高考的關係沒處理好。高考中沒有體現,而在高二此時學生早進入了分科的學習。這樣,無論是年級、教師、學生都會在時間上出現了矛盾。同時受課時、設備、學生作業時間等限制,令操作很難進行,敷衍了事也就客觀存在。

學生方面,在教學過程中,學生感覺難度大,很多技術問題不能展開,課時基本難以完成尤其是動手製作的內容,只能蜻蜓點水式讓學生了解一下。學生並不能從中學到很多實用的東西,所以多數學生以應付心理對待,對這一科還沒有足夠的重視。

(編輯:tyjshxj)

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