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2017年高考物理考試大綱解讀及備考策略

發佈時間:2017-02-11 點擊數: 字號:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

2016年10月初,教育部考試中心下發《關於2017年普通高考考試大綱修訂內容的通知》,公佈了《高考各學科考試大綱修訂內容》,就2017年高考的考覈內容、考覈目標、考試內容及範圍做了重大調整。

物理科目考試中,新考綱要求要進一步細化對“理解能力”“推理能力”“分析綜合能力”“應用數學處理物理問題的能力”和“實驗能力”的考查要求,增加例題進行闡釋,明確能力考查的具體要求。新考綱對物理考試內容也進行了優化。現行考試大綱規定的4個選考模塊分別爲選修2-2、3-3、3-4和3-5。修訂後的考試大綱刪去選修2-2的內容,將選修3-5的內容列爲必考,其餘2個選考模塊的內容和範圍都不變,考生從中任選1個模塊作答。

一、考綱變化解讀

物理選修3-5的內容主要有:

動量定理和動量守恆定律

光電效應和波粒二象性

原子結構和原子核

將選修3-5的內容列爲必考,這意味着所有參加全國卷高考的考生都必須學習選修3-5的內容。

1. 將選修3-5的內容列爲必考內容的意義。

選修3-5中動量定理和動量守恆定律,是物理學的重要規律。將選修3-5的內容列爲必考內容,將進一步完善作爲基礎教育的高中學生的高中物理知識體系。

解決高中物理問題的三把金鑰匙:

力的觀點(包括勻變速直線運動規律、受力分析、牛頓運動定律、曲線運動規律、萬有引力定律等)

能量觀點(包括功和功率、動能定理、機械能守恆定律、能量守恆定律等)

動量觀點(包括動量定理、動量守恆定律等)

高考將動量定理和動量守恆定律列爲必考,將有利於引導高中物理教學完善學生的知識結構,提高學生分析、解決物理問題的能力,爲學生進入大學理工科學習奠定更好的基礎。

選修3-5中的光電效應和波粒二象性,原子結構和原子核是20世紀後近代物理的重要內容,量子理論把人們引入了微觀世界。隨着科學的發展和技術的進步,量子論,光譜,核物理已經滲透到了化學、生物學、醫學、考古學、天文學等各個領域。高考將光電效應和波粒二象性,原子結構和原子核等列爲必考,將有利於引導高中物理教學按照教材體系,比較系統的學習近代物理的發展歷程,提高科學思維能力,瞭解並理解科學發現和物理實驗是促進物理學發展和技術進步的重要手段。

2.高考理綜試卷中物理部分命題可能的變化。

將選修3-5的內容列爲必考內容後,高考理綜試卷中物理部分可能出現如下變化:

第一,將選修3-5的內容的考查濃縮成一個綜合性的選擇題;

第二,在實驗題中考查驗證動量守恆定律;

第三,在計算題中滲透選修3-5的內容,例如可以在力學計算題中加入碰撞模型、考查動量守恆定律、動量定理等內容,或以火箭模型或航天器姿態調整或軌道變化考查反衝、動量守恆定律等內容,或將恆星的熱核反應與天體演化、太陽能利用、天體運動等綜合爲一題考查;在電磁感應計算題以切割磁感線的兩杆相互作用模型命題,也可以在帶電粒子在電磁場中的運動中加入帶電微粒的碰撞,考查動量守恆定律、動量定理等內容。

無論如何調整,爲了平穩過渡,作爲考綱調整後的首次高考命題,我們認爲,必考題中只是增加了含有選修3-5的內容元素,總體難度將會保持不變。

二、高考備考策略

針對2017年高考考綱的重大調整,高考備考可採取如下策略:

1.補齊短板。

對於沒有系統選學選修3-5的學生,要利用大約5周的時間,學習選修3-5知識,補齊短板。對於學習過選修3-5,但是不繫統或沒有掌握重點知識的學生,可以在複習完機械能後將選修3-5的內容複習前置,這樣考生有更多的時間將動量等知識進行消化和梳理,達到高考要求。

對於選修3-5的四部分內容,動量定理和動量守恆定律爲II級要求,要理解掌握相關知識點,並能夠運用動量定理和動量守恆定律分析現象,處理解決相關問題。

動量定理的研究對象可能爲固體,也可能爲液體或氣體,對於液體或氣體,一般選擇以微元作爲研究對象。

動量守恆定律的研究對象爲相互作用的系統,可能爲兩個物體相互作用的系統,也可能是多個物體相互作用的系統,關鍵是系統需要滿足不受外力或所受外力的合力爲零。

高考對動量守恆定律的考查主要模型有:碰撞模型(彈性碰撞、一般碰撞、完全非彈性碰撞)、子彈打木塊模型、爆炸模型、反衝模型、人船模型、木塊—木板模型等。

光電效應和波粒二象性,原子結構和原子核爲I級要求,要了解普朗克根據黑體輻射規律提出了量子化,理解光電效應和康普頓效應,波粒二象性,知道光子能量、動量、物質波,掌握愛因斯坦光電效應規律;

瞭解湯姆孫通過對陰極射線的研究發現了電子,盧瑟福根據α粒子散射實驗的結果提出了原子核式結構模型,知道波爾的原子模型和波爾理論,掌握能級及其原子發光和吸收光子的條件,瞭解波爾模型的侷限性和電子雲。瞭解貝可勒爾發現的放射性現象揭開了原子核具有複雜結構,知道原子核的組成和放射線的性質和特點,瞭解探測射線的方法,瞭解放射性的應用和防護,掌握原子核衰變的規律,知道半衰期並能夠進行簡單計算。知道核力和結合能,知道核裂變和核聚變能夠釋放核能,能夠運用質能方程計算核能,瞭解人類對核能的利用。

2. 知識融合。

高考作爲選拔性考試,把綜合運用知識解決問題的能力放在第一位。因此學生在高考複習備考中在系統複習掌握知識的基礎上,要將選修3-5的知識點與必修和選修3-1、3-2的知識點融合。2001年高考中,曾經以太陽切入,將核聚變核能計算與天體運動、萬有引力融合命題;2004年高考天津卷將釷核的衰變與帶電粒子在電場中加速、在勻強磁場中的勻速圓周運動融合;2005年高考天津卷以正電子發射計算機斷層(PET)切入,把核反應方程和迴旋加速器融合。

3.提高能力。

在高考要求的五種能力中,“分析綜合能力”和“實驗能力”對學生要求很高,但只是在計算題中加以體現。大部分試題主要考覈“理解能力”“推理能力”和“應用數學處理物理問題的能力”。因此考生在複習備考的過程中要狠抓基礎,做好基礎題、中等題,擯棄偏、難、怪題。對於動量定理和動量守恆定律,要重點放在基本概念和基本規律的理解和運用上。對於光電效應和波粒二象性,原子結構和原子核,要在迴歸教材,系統學習的基礎上,抓住關鍵,瞭解的一定要了解,知道的一定要知道,理解掌握愛因斯坦光電效應方程、能級、核能計算及其相關知識點。

“青宵有路終須到,金榜無名誓不歸。”在高考這場沒有硝煙的博弈戰中,希望學生們儘快適應考綱的變化,調整備考策略,博觀而約取,厚積而薄發,增強自信,不忘初心,實現夢想。

文選自《中學生數理化》

高三使用2016年7-8月(上)

(編輯:guoting)

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