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泰州二中兩項省級課題開題

發佈時間:2020-05-11 點擊數: 字號:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

5月10日下午,泰州市第二中學省級課題開題論證會在紫石樓五樓黨員活動室舉行。市教科所所長高興邦,市教研室副主任周仕龍、張所濱,市教育學會副祕書長徐俊生,市教研室教研員王瑤等5位專家應邀出席論證活動。

開題論證前,高所長強調指出,課題開題在一定意義上說比結題更重要。開題需要進一步論證課題的科學性、合理性和可行性。他還以建造工程的方法類比課題的開題、中期和結題,要求紮實推進每一步,“工程”才能做到達成甚至超過預期效果。

由王小偉和姚小林老師共同主持的江蘇省中小學教學研究第十三期課題《腦科學啓示下高中生學習力提升的實踐研究》,主要通過梳理最新的腦科學研究成果與高中階段學生學習力提升存在的問題,遴選出契合學段特徵和高中生身心發展規律、利於提升高中生學習力的腦科學理論,與影響學習力提升的各種因素建立關聯,以此觀照我們現有的教學策略,從而強化提升學習力的因素,規避阻礙提升的因素,改進我們的教育教學。在此過程中,完成高中生學習力的模型建構和學習力提升多元評價的體系建構,爲學生開發大腦智能和潛能提供支撐。

專家組評議認爲,腦科學和學習力提升均很前沿,選題較具刺激性和挑戰性。課題組要在腦科學和高中生學習力提升兩者之間擺正位置,對現有的腦科學理論做減法,找出有針對性的理論來提升學生學習力。學生的學習力除了自然屬性外,還具有社會屬性和精神屬性,要重視羣體學習力與個體學習力相互影響的關係。要找到腦科學理論與學科學習力提升之間的對應關係,有效促進學生的學科學習效率。學習力模型建構要在文獻研究結果基礎上做改進或修正,評價學習力提升建議用學生學習行爲觀察量表的形式以便於實際操作。

由申蘭英主持的省教育規劃青年專項立項課題《核心素養觀照下推動高中生“整本書閱讀”的行動研究》是在“核心素養”這一概念風靡基礎教育界,在課程標準用“學習任務羣”的形式重構高中語文課程的內容系統的教育背景下提出的。本課題以對學生和教師進行訪談和問卷調查以及整理分析相關文獻爲基礎,從營造整本書閱讀的大環境、端正整本書閱讀的態度、制定高中生整本書閱讀書單、踐行整本書閱讀的課程目標、探索整本書閱讀的有效途徑、整本書閱讀教學實踐嘗試、整本書閱讀成果評價等幾個方面進行高中學生整本書閱讀的優化策略研究,旨在培養高中生高雅的情操、健朗的精神、高品質的思維,從而有效提升高中生的核心素養,助力落實立德樹人根本任務。

 專家組評議認爲,推進高中生整本書閱讀的研究選題順勢應時,構想合情利導,能夠激發學生整本書閱讀興趣,擴大閱讀面,提高閱讀品質,是很有價值的選題,對核心素養的培養具有很強的現實意義。而理念的轉變不等於行動的跟進,課題組要更加細緻地進行分工,制定出每月的進度安排,不斷產生具有一定的新穎性、開創性的階段性成果。

開題論證會由副校長王小偉主持,所有課題的主持人、核心成員參加了活動。(姚小林)

(編輯:xuxifang)

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