您現在的位置:網站首頁 > 國際部 > 日常管理

泰州二中國際班學生管理和教師管理要求

發佈時間:2019-04-29 點擊數: 字號:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

泰州二中國際班學生管理和教師管理要求

(試行稿)

爲積極響應泰州市教育局關於泰州市第二中學開辦國際班的管理要求,加強國際班的教學管理,探索國際班的學生管理和教師管理新路徑,特制定此管理要求。

一、學生髮展要求

泰州二中國際班的學生教育管理有別於普通班的終極性評價的唯分制要求,採用國際通用的學分制管理模式。國際班學生通過高中三年的學習時間完成國標課程、國際課程、拓展課程以及社團活動課程等多樣化課程的學習,其中國標課程爲中國國內高中現行開設的基礎課程,國際課程爲海外錄取高校認可的A-level課程,具體科目由學生選擇,如數學、物理、經濟等,雅思和牛津英語也納入國際課程系列,拓展課程爲南京師範大學優秀博士組成的博士團所開設的英語學科內拓展課程及學校年級組統一組織的校本選修拓展類課程等,其它有關寒暑假及節假日組織的國內遊學、國際訪學、海外修學等三位一體的活動類課程或社團活動課程按不同年級段分步實施,並進行過程化、個性化的學分制考覈。

國標課程課時和國際課程課時隨着學段的不同而課時不同,所有課程瞄準新時期學生所具備的核心素養和核心價值觀開展教育教學活動,努力提升每一個學生的創新精神、實踐能力和社會責任感,全力培養出一批愛黨愛國愛人民,既有國際視野又有中國情懷的德智體美勞全面發展的時代新人。

國際班學生實施學分制管理,其學分評定主要包含基礎性學分評價、學業性學分評價和發展性學分評價。其中,基礎性評價指向於學生日常課內外學習態度、行爲規範、作業完成、師生關係、志趣興趣等,也含體育、社團、藝術、技術等活動的參與情況,可與學校德育學分評定結合,佔50%。學業性評價主要是聚焦國際課程各科目的學業測試積分折算情況,佔40%。發展性評價是指向學生的興趣特長和個性成果,指向於每個學期個人項目申報或參加有關競賽活動且表現優異的個人或團體成績,佔10% 。具體評價由國際部統籌建立國際班的課程管理及學分管理制度,由班主任負責實施學生的日常行爲規範和德育學分評定,由國際課程教師負責國際課程學習的基礎性學分的認定,每月製表一對一地進行一次基礎性學分換算評定,公開學分評定要求和記錄表;學業性學分評價每半學期進行一次,由國際課程教師製表並實施課程與學分的績點換算,實施學分與學時的換算,實施成績、等級與學分的比照換算評價,累積國際班班級的平均學分績點和個人學分績點;學生的發展性學分的評價換算每學期評價一次,由國際課程教師負責登記,班主任是學生年度學分評價的總牽頭人。

學生的過程性學分評價檔案按學期由國際部收存,最終可用作相關學生出國升學的檔案材料。國際班的學生需與全校學生一樣作息時間和行爲規範,故同時接受學校德育處的統一紀律管理。

二、教師發展要求

國標課程教師和國際課程教師的考覈管理分別由學校教務處和國際部分類實施,主要聚焦以下幾個方面的評價考覈:

1. 教學規程:教學工作是教師管理最基本的管理方面,教學工作不僅僅是上課,教學工作的全程管理是教學的“五認真”,包括備課認真、上課認真、作業處理認真、輔導答疑認真和組織考試認真。教學過程中的“五認真”是評判教師合格與否的基本條件。

備課--務必保障“一課一案”,體現課堂教學主題、課堂目標、教學環節、學習活動、拓展演練、總結提升、當堂檢測、作用佈置等環節,特別要體現重點難點的處理,體現學生課堂問題的生成,體現學生自主學習、合作學習的活動設計,備課教案力求做到每課一反思。

上課--務必做到精神飽滿,體現以學習爲中心的課堂設計,關注每一個學生的課堂參與,激發每個學生的學習主動性,營建合作學習、師生平等的教學氛圍,積極使用多媒體、微視頻、國外仿真教學視頻、自制教學材料等輔助手段,杜絕無教案上課,杜絕“一言堂”模式,聚焦學生個性化的學習需求,營建教學相長、生動互動的課堂學習氛圍。

作業--務必要體現統一格式規範、統一書寫要求、評分和訂正要求,及時組織批閱,及時組織訂正和反饋。每天要有適量的書面作業和批閱反饋,重視英語詞彙的記憶鞏固,重視閱讀量和速度的過程性跟蹤,作業本和相關輔導材料要有留存,以備學校統一督導檢查,積極探索學生自主鞏固拓展的自主性作業激勵性方法,健全和完善學生三年出國目標的作業系統化配置模式。

輔導--務必要做到一對一輔導與集中輔導相結合、課內輔導與課外輔導相結合、補差輔導與拔尖輔導相結合、知識建構與心理矯正相結合的輔導要求,既教知識也要育人,既拓寬學生國際視野,更要培養學生中國情懷,將教學輔導工作納入每天備課和每週反思環節,給學生和家長留下“釋疑解惑、開拓創新、立德樹人”的師表形象。

考試--務必做到自主命題題量適合、難易適中、題型規範、表達無誤,考試題目適合國際升學要求,正確把握好作業與考試的辯證關係,科學發揮好考試指揮棒的作用,自覺自主採取周練、月測、期中考試的方式強化系統訓練,將考試成績轉化爲學生的學分,科學運用學分績點換算辦法激勵學生學習,提升教學效果,引導學生自主學習。

2.學分實施:國際班學生實施學分制管理,學分評定包含基礎性評價、學業性評價和發展性評價,由國際課程教師按規定認真組織實施。在學分評定製度中,教師應發揮主導作用,監督、監測和評價學生的日常表現和測試結果,嚴格執行學生學分管理的相關要求,及時按要求將各類學分評定做好相關記錄並留檔備案。

3.問卷滿意度:期中期末,由國際部或學校教務處對教師所教科目的教學態度、教學效果、教學創新等做一個或多個具體的問卷評價和滿意度評價,評價結果用作爲相關教師的聘用、獎勵、調資或調整的重要參考依據。日常教學過程中,學生和家長提出的涉及教師教學的合理化建議或意見納入教師的過程性評價管理,同時,每學期相關教師參與校級、市直級或市級的相關教學比賽獲獎成績或教學展示活動表現等一併納入評價管理系列。

4.教學貢獻度:一是基於相關考試具體結果,由國際部對教師的教學效果作出相應的評價;二是根據國際班教師互相之間的自我評價和互相評價,結合學校督導部門的督導意見對教師進行綜合評價;三是參照泰州市其它國際班教師的教育實踐或教學成果等進行評價。

5.綜合素質:

評判一個教師是否優秀,師生滿意度、教育教學貢獻度和個人的綜合素質起着關鍵作用。教師需具備獨立自主的命題能力、每週集中研討發言能力、學生思想政治工作能力、學生實踐活動組織能力、家長聯繫溝通駕馭能力、外事活動參與和協助能力、日常偶發事件處置能力、個人專業發展提升能力等。國際班教師在完成自己的教育教學任務且達到預期的教育教學效果的基礎上,如有完成其它相關額外工作、參與國際部相關中心活動或爲國際部創造創爭額外的貢獻等(如招生工作、外事接待、宣傳工作、網站工作、學報學刊編印工作等),國際部將視具體情況提請給予相關教師適當獎勵或表彰。

涉及師生其它日常行爲規範的有關要求,參照學校統一的管理辦法實施,此稿解釋權在學校國際部。

 

(編輯:heshixiang)

  • 上一篇:國際部5月份工作
  • 下一篇:教育局文件
  • 相關信息
    泰州市第二中學網絡中心製作維護 地址:江蘇省泰州市迎春東路9號 郵編:225300
    電話:0523-86213120 電郵:[email protected]
    蘇ICP備05003838號-1  您是本网站第位贵宾!谢谢您的浏览!