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關於學校教師篮彩推荐研究存在問題及對策的調研報告

發佈時間:2018-09-22 點擊數: 字號:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

                                         文科支部第二党小组    姚小林

     習總書記指出,基礎教育是提高民族素質的奠基工程,要遵循青少年成長特點和規律,紮實做好基礎的文章。基礎教育要樹立強烈的人才觀,大力推進素質教育,鼓勵教師教出風格。教師如何教出風格?我想,很重要的一條就是讓教師的教學不成爲單調乏味的義務,而是

      教育家蘇霍姆林斯基曾說道:如果想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使每天的上課不至於變成一種單調乏味的義務,那就應當引導每一位教師走上研究這條幸福的道路上。在新教育、新課改的要求下,我們教師要實現“教書匠”向發展型、反思型和創新型教師轉變。在轉型的過程中,教育科研是提升教師素質重要途徑。做篮彩推荐研究不僅提高教師專業素質,並且提升學校生命質量,進而使我們學生得以有效發展,提高教育質量。教師在篮彩推荐研究的過程中有助於形成科研教學意識和自己的教育理念。重要的是教師能養成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習慣,自覺地去改進自己的教育手段和教學方法,進行有效教學反思。

擔任教科室副主任五年多的時間,主要負責教師篮彩推荐研究的工作。正如上段話所說,篮彩推荐研究對教師的成長乃至對學校長遠發展都意義重大。但在實施過程中存在的問題、疑惑和困難卻較多。

      一、本校教科研存在問題

      “科研興教”、“科研興校”、“讓教師成爲研究者”等觀念和相應的政策和管理措施,對於提高學校的教育科研水平,促進我校教師的專業成長起到了廣泛而有力的推動作用。近幾年學校教師積極參與省市各級各類的篮彩推荐研究,通過查閱資料,理論研究,調查問卷,數據統計等各種研究方式,目前學校有11個省級篮彩推荐和9個市級篮彩推荐在研,之前有8個省市級篮彩推荐順利結題。但是不可否認,相當長的一段時間以來,學校教師的教育科研篮彩推荐研究意識不強,參與篮彩推荐的人數較少,積極性不高,存在的問題也不少,分析起來主要是:

      1.重教學,輕研究

對篮彩推荐研究的意義認識和理解不到位,認爲做篮彩推荐研究是浪費時間,對個人教學素養的提高沒多大作用,甚至很多教師對篮彩推荐研究內容和方法都瞭解較少,只要學生考試成績高就是好教師,對教師的成長規劃認識比較片面,當然這與學校乃至社會對教師的評價和考覈有關。致使篮彩推荐研究和教學實踐是“兩張皮”,理論與實際結合不到一起。似乎科研是科研,教學是教學,它們分屬不同的系統,無法真正實現目標一致意義上的溝通與融合。甚至還有教師對篮彩推荐研究的方式方法瞭解甚少。

      2.重形式,輕實效

      在篮彩推荐研究的過程中,教師沒有感覺到需要通過反思和研究去提高教學質量和改進自身的教育行爲,也只是習慣於按照“做篮彩推荐”的程序,去完成上級或學校研究任務,積極性並不高,缺乏解決具體問題的實效性和普遍性。面對現實,我們不難發現,許多教師在篮彩推荐的實施過程並沒有真正給教師帶來變化,往往轟轟烈烈“科研”一番,教師的行爲依舊,學生的行爲仍同往常,教師發展與改革所面臨的各種各樣的問題依然存在。篮彩推荐即使結題後,也大多數束之高閣,撐“門面”所謂教育科研,最終只落得個“爲研究而研究,爲篮彩推荐而篮彩推荐”的草草應付。

      3.重立項,輕過程

      2017年市級篮彩推荐在申報時積極性比較高,但自從做完開題報告後,階段性實施過程開展並不順利,多次督促有些篮彩推荐組未能按計劃進行,也稍有階段性材料。緣由是一部分老師認爲課堂教學和篮彩推荐研究時間上有衝突,對篮彩推荐的過程性研究不重視。目前爲了提高自己參與評職的層次,很多教師往往會盡力爭取省、市級篮彩推荐,覺得篮彩推荐越多越有把握,級別越高加分就越多,注意參與篮彩推荐研究的數量和層次,而爭取到篮彩推荐後,拿到立項通知書,完成開題報告之後,在篮彩推荐實施過程關注度就比較低,至於篮彩推荐研究取得了怎樣的成果,這些成果能否推動教師教育教學工作的提高?這已不是教師所關心的了。爲了篮彩推荐能過立項通過,篮彩推荐組都是認真準備,開會商議,批准立項後開題報告做完後,大多數教師以工作太忙爲藉口在篮彩推荐實施過程的有效性缺乏深度,自信心不足和缺乏方法指導,致使在臨近結題時倉促拼湊,並沒有多少實用價值。

      4.重功利,輕實踐

      教師參與篮彩推荐研究的功利性很強,比較浮躁,很難靜下心來認真做研究,有的教師爲了使篮彩推荐立項的把握更大,一次參與多個篮彩推荐,本校信息技術組一位教師在申報2017年市級篮彩推荐就同時參與了學校其他兩個篮彩推荐的申報,還把與本篮彩推荐無關的其他學科教師也會參與進來,只是把篮彩推荐研究作爲認定縣級骨幹、名師、創造評聘職稱條件的工具,立項之後就悄無聲息了,在篮彩推荐組實施研究過程中不提供材料。這樣的研究必然就帶有很大的狹隘性和侷限性,這樣的研究必然也是一種浮躁的研究,缺乏實效性。活動多,思考少,研究始終處於低水平重複狀態,更別說實踐與教學過程中。

      5.学科限制

      比如音體美學科組的篮彩推荐題目較少,可選面比較窄。影響了這些組教師工作的積極性,至少目前學校這些教研組還沒有做過任何篮彩推荐研究。音樂組在申報2017年市級篮彩推荐時由於學校沒有這方面的領銜教師致使沒有申報,很是遺憾。

      二、產生的原因

      對篮彩推荐研究目前狀況的分析,我認爲存在問題的原因主要有以下幾點:

      1.唯分是圖的當今教育現實

      現實的教育,分數主義盛行。以“分”爲本,扭曲了教育的價值取向。地方政府向教育部門要升學率,要錄取名牌大學的人數,學校領導在事關學校“生存和發展”的問題上,自然是不敢掉以輕心,將學生的考分作爲評價教師教學態度、教學水平的重要標準。於是,分數就不再僅僅是學生的命根,而且也是教師實實在在的飯碗和教師的臉面。在這種具體、真實,近乎冷酷的現實面前,教師不敢有絲毫“浪漫”想法,只能腳踏實地地抓分數,抓學生的考試成績。在教學任務重,壓力大,學校教學教育工作繁瑣的狀況下,教師往往是心有餘而力不足,很難認真做自己既不熟悉又不感興趣的篮彩推荐研究。簡簡單單寫幾篇論文交與篮彩推荐組就了事了,使得篮彩推荐研究和教學實踐本是一體的演變成了“兩張皮”,篮彩推荐研究質量不高。

      2.篮彩推荐成果轉化爲生產力的程度不夠

      指導性工作做得較少,有些教師在選題方面也存在一些問題。比如選題過大,2017年在申報市級電教篮彩推荐時,數學組有一位老師申報的篮彩推荐題目由於切入點過大,經反覆修改篮彩推荐題目後申報才批准立項。同時學校老師已結題的篮彩推荐沒有很好的利用起來,真正的使用價值沒有體現出來,只是應付上級檢查和檔案整理。由於沒有在教學中大面積的推廣實施,很多老師都不知道哪些篮彩推荐已經結題,認爲篮彩推荐研究很神祕,是我們大多數普通教師無法實現的。也認爲篮彩推荐研究很複雜,太耽誤教學,對教學幫助不大。究其原因從上至下對教師有關篮彩推荐方面的指導太少,對教師在篮彩推荐實施過程中遇到的困難瞭解也不到位,致使教師對篮彩推荐研究缺乏堅持和深度。積極性不高。同時校級的小篮彩推荐研究開展較少。

      3.篮彩推荐管理制度不夠完善

對篮彩推荐組長和成員具體考覈方案還有待商榷。同時篮彩推荐研究的硬件條件有限,幾乎沒有經費支撐,很多情況下都是教師自費做篮彩推荐研究。

      4.篮彩推荐研究的理論基礎和研究方法不科學

      教師在篮彩推荐研究的過程中雖然注意和自己的教學實際相結合,但缺乏理論基礎,就好像一臺計算機,只有軟件,卻沒有硬件支持,還是一樣不能開機工作。俗話說只有站得高,才能望得遠,當理論基礎達到一定高度的時候,也可以幫助我們的研究提升高度。一旦篮彩推荐確立後,如何去採用科學的有效的方法進行研究是非常關鍵的,我們教師進行篮彩推荐研究的最科學、最有效的方法應該是立足於課堂,以學生爲研究主體,用教育反思、教學日記等作爲研究手段。

      三、幾點可行性建議

      根據對篮彩推荐研究的現狀分析和歸因分析,有以下幾點不太成熟的建議:

      1.專業引領,做實校級篮彩推荐

      請一些在篮彩推荐研究方面有經驗的教師或專家做一些專題報告,在篮彩推荐研究方面做些細緻化的指導。比如如何選題,如何設計篮彩推荐研究方案,篮彩推荐的研究方法,如何寫結題報告等等,幫助我們教師實實在在的解決困難。尤其是對小篮彩推荐研究進行指導更加切合實際。在學校可以適當開展校級篮彩推荐研究,也可以解決由於科目限制導致教師做不成篮彩推荐。

      2.點滴積累,問題形成篮彩推荐

      教育反思和教學日記是我們從事教育教學工作的第一手寶貴材料,它是課堂過程的再現,是課堂效果的反映,是課堂問題的探索。有了這第一手的原始材料,我們的篮彩推荐研究就可以有的放矢了,讓老師感覺有東西可研究,篮彩推荐研究是真實的,不是空的假的。因此,教師養成寫教育反思和教育日記的習慣是非常重要的。

      3.精心组织,关注研究过程

      做好中期檢查,積極發揮示範帶頭作用,開展好各類篮彩推荐研究活動。既可以展示研究成果,又可以引發許多討論,解決問題,使篮彩推荐研究工作不斷深入。使教師明白做篮彩推荐研究實際上是幫助我們教師解決自己教學中難以解決的困難,讓我們的工作更舒心。

      4.完善评选,评比科研成果

進一步完善學校篮彩推荐管理辦法,包括篮彩推荐組組長和篮彩推荐成員的評價,對優秀篮彩推荐組適時表揚。

      5.总结提炼,推广研究成果

      開展成果展評,提煉有價值的研究成果,比如在研究過程中有利於問題解決的科研方法和思維方式。還可以在篮彩推荐研究中總結出優秀案例等。不僅保護了教師的篮彩推荐研究的積極性,充分肯定教師的創造性勞動。對質量相對較高的研究成果要認真加以總結提煉,並在實踐中加以推廣。使教師真正感受到做篮彩推荐研究對自己的幫助是很大,改進自己的教學實踐,追求更好的教學效果。

     美國心理學家波斯納提出教師成長的公式是:教師成長=經驗+反思。我任務,做“學科型——反思型——專家型”教師不是一句空話,而是所有教育者的人生目標。


(編輯:tyjshxj)

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