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捨得放下,方能勉力拿起

發佈時間:2018-09-22 點擊數: 字號:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

---記我的第一本獨立完成的校本篮彩推荐

文科支部第四黨小組 衚衕玉

     有一天、有個人,興奮得拿到了在廣告公司簡單裝訂的《各國政要是如何煉成的》,貌似是一本書的東西,遇到了學校分管教科研的領導,不知道是多少種情緒混雜之下,她自認爲的書在分管領導的簡單翻閱後,得到了一個評價,“這是啥呀?......不過,有比沒有好呀!”不知道又是帶着多少種情緒告別專家,回到辦公室的!不想細究,確定的是,興奮之情已然全無,那被自己叫做書的東西也隨意的仍在了某個角落。

     直到最近這段時間,被要求讀關於篮彩推荐的書,自由選擇後,翻開了上海教育出版社出版的《校本篮彩推荐論》一書,此書主編爲鍾啓泉教授、作者是王斌華教授,王教授結合自己在多個國家擔任客座研究員的經歷,比較中西方篮彩推荐的研究成果和發展歷程,從校本篮彩推荐產生、校本篮彩推荐的開發者和參與者、校本篮彩推荐的開發過程、校本篮彩推荐的意義和效應以及影響校本篮彩推荐概念的校內和校外因素上詳細闡述了校本篮彩推荐的性質,從篮彩推荐定義的不同理解、校本篮彩推荐的三個基點和斯科模式以及學科基礎上總結校本篮彩推荐的基礎,從學校內外環境分析分析校本篮彩推荐需要考慮的因素,從校本篮彩推荐目標的理論基礎講到教育目的、教育目標、篮彩推荐目標與教學目標區別和聯繫闡明校本篮彩推荐的目標,從篮彩推荐構成要素、篮彩推荐內容、篮彩推荐的呈現方式、篮彩推荐的篩選和改編以及有關校本篮彩推荐組織的若干思考闡明校本篮彩推荐的組織,從篮彩推荐的原型評價和篮彩推荐試驗到篮彩推荐的傳播、採納與推廣、教學方法的採用和個別化教學以及時間安排上介紹了校本篮彩推荐的實施,充分列舉了典型的篮彩推荐評價形式,並且還介紹了自己做客座研究員的典型國家在校本篮彩推荐上的做法,能力有限,無法一一明白王教授的意思。只是有限的懂得也不得不令我便尋各個角落,把那個自認爲是書的東西找出來,細細揣摩。

     我想,我首先要放下的是自我的辯解,就自己找那本《如何煉成》的衝動而言,是覺得自己已基本符合了王教授所說的校本篮彩推荐編寫要求,並且從以下六個方面進行了概括。第一,在編寫過程中充分了解校內校外的環境,在校內按興趣進行分組教學,培養和發展學生的興趣。第二,篮彩推荐開發的決策上思慮周全,通盤考慮。自認爲沒有抓住任何一個而不顧及其它,充分結合了社會發展和地方特色並對學生未來發展有指導。第三,目標模式上作出了睿智的取捨,以表達式概括篮彩推荐目標,理由是其它都與我開發的校本篮彩推荐的性質不符合。第四,實施過程中利用學校校內的組織管理順利開展了一學期的篮彩推荐。第五,篮彩推荐實施過程中綜合利用各種方法,利用講座,藉助自己的講或讀,板書等其他手段,幫助學生理清思路並加深理解,課堂容量比較大。通過討論開展師生之間、生生之間的對話,真理在辯論中越來越明。再如通過視聽進行情境設置,提高課堂的生動形象。在有些高頻出錯的學科知識和概念中通過反覆強化,感覺效果很好。程序角色模擬、模擬在課堂教學中操作簡單,充分調動了課堂氣氛。唯一自己不敢輕易嘗試的就是社區活動而已。第六在篮彩推荐評價上也做到了形成性評價和終結性評價相結合。

     放下方能正確拿起,至少有些地方可以進行調整,第一,學校校內環境只是給提供了開設的條件,開發地方資源,如在講述《明朝那些人的那些事》,對泰州老越城廣場的資源要求學生加以瞭解,重視學生家庭成長的經驗,樹立正確的篮彩推荐開發的基礎意識。第二,篮彩推荐目標和教學目標的表達上應明確區分,在目標模式上的表達不能僅套用知識、情感和價值觀,而應表達更爲清楚可觀察,樹立和遵守交流規則,培養學生課堂交流能力,總結概括、歸納比較的能力、從瞭解歷史注重文化的傳承到與本地實際的結合,樹立對本民族文化的自信和自覺,擁有愛家鄉愛國家的情感。第三,在教學方法上不滿足於交流,討論,而是能總結並肯定前面同學的觀點,重點是自己見解的不同之處,避免重複浪費資源,實現篮彩推荐知識在螺旋式的重複中得到落實。第四,對於校本篮彩推荐開發者而言,絕不能把編寫教科書看作是“複印加剪刀加漿糊”,而應該把它看作一項創造性的勞動。在校本篮彩推荐現場試驗階段完全掌握試驗過程,瞭解該篮彩推荐能否在正常的學校環境中,在沒有校本篮彩推荐開發者經常性支持的條件下,大規模在全校成功實施。

     第五,形成性評價真正使用起來,發現有些學生並不是真正對此篮彩推荐有興趣,選擇上存在隨意性;有些同學在該篮彩推荐的討論過程中明顯暴露出基礎和知識儲備不夠;普遍的問題是在資料查找過程中的力不從心,進一步瞭解調查瞭解學情,一是核心篮彩推荐幾乎佔用了全部的時間,一是資料查找的能力和方法都尚待培養。作出的調整,允許一部分同學重新進行選擇,引導學生查找和選擇資料,重新調整篮彩推荐結構,充分了解學情、校情和地方特色,使得篮彩推荐在內容和結構上能更接地氣,深深埋進學生生活。重新制定校本篮彩推荐的目標,與學生能力相結合。並綜合採用其它評價手段,科學實證主義篮彩推荐評價與人文-自然主義篮彩推荐評價觀相結合等等。第六,就算綜合考慮了以上,要想真正有本自己的書,我想,就書的結構有必要在學習,然後規範我的校本篮彩推荐的呈現,如前言、目錄、章節、測試等,纔能有助於讀者理解和把握、記憶和應用。第七,王教授《校本篮彩推荐論》最後以大量的篇幅詳細闡述了關於評價,這是我愛恨交加的部分,不懂,模仿都覺得困難,還需要細細捉摸,但我堅信必將對我的篮彩推荐開發有更多的幫助。

     做一名清醒的學習者和勇敢的實踐者.不得不說,王教授在整本書中,從頭到尾都是一位公正的敘述者,無論從哪一個環節的闡述,都道盡各自優缺點,立場鮮明,沒有十全十美,所以,我想,在校本篮彩推荐的從開發到實施評價等環節,我們也要作出明智的選擇,不懂取捨,就無法從容。但王教授對校本篮彩推荐開發者提出了的要求卻是非常明確的,校本篮彩推荐的開發者首先應該爭取成爲本門學科的專家;其次應該爭取成爲一位教育家,懂得心理學、教育學、篮彩推荐論和教學論的基本原理;再次應該爭取成爲一位著作家,善於運用深入淺出的文筆,在理論結合實際的原則下,有條不紊、循序漸進、生動活潑地闡述一門學科的基本概念、基本原理、基本規律、基本事實,從而吸引學生進一步專研這門學科,甚至立志終身從事這門學科的研究。除此之外,校本篮彩推荐開發者還應該瞭解賁門學科的同類教科書,甚至包括發達國家的哦內各類教科書。對此,我只能說,雖不能至,心嚮往之。




(編輯:tyjshxj)

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